从被调侃的应用题说起——数学的生活化

许雪梅; 李祥平

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从被调侃的应用题说起——数学的生活化

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【教学案例】小学数学中的“烙饼问题”。早餐要吃烙饼,爸爸、妈妈和我每人1张。家里的煎锅每次只能烙2张饼,2面都要烙,每面3分钟。问:怎样才能尽快吃上饼?审题是落实核心素养的第一步,也就是要分清楚条件和问题。就这道题来说,每次只能烙2张饼的准确含义是———烙1张可以,最多烙2张。爸爸、妈妈和我各要1张,言下之意是要烙3张。问的是“尽快”,意味着不可以一张张烙。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2019年第10期|P.286-286|共1页
作者
许雪梅; 李祥平;
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作者单位

[1]甘肃省古浪县大靖东关小学;

733103;

[1]甘肃省古浪县大靖东关小学;

733103;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学; 生活化; 应用题; 调侃; 教学案例; 妈妈;

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