民族高中新课改下历史有效教学模式的实践探究

章素练1

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当前,随着高中新课程改革的不断纵深推进,高中历史课程该如何在新课改背景下获得更好发展,也成为了高中教育中所重点关注的内容之一。同时,关于高中历史课程,新课改背景之下也强调,历史课程应当要能够有助于帮助学生提高对于历史知识的兴趣,关注学生历史学习方式的转变,倡导发展性的历史教育评价和教学评价,开发多种历史教学资源。而在很多民族高中,因为受到根深蒂固的应试教育体制的影响,在历史教学方面还是围绕高考大纲和高考要求来进行,但是就民族高中而言,因为民族高中所处的地区基本都是少数民族聚居区,同时教学对象也基本都是少数民族学生,并且这些少数民族往往有着自己悠久的民族历史和灿烂文明,这些都使我们中华民族文明史中的重要板块,并且也是少数民族文化能够传承和发扬的重要基础,如果一味地围绕应试体制来开展教育活动,必然会影响到民族历史在学生中的渗透以及民族历史的传承发扬,而新课改的理念也在一定程度上要求打破这种“唯分数论”的历史教学方式,所以,作为民族高中历史教师,应当要着力探究在新课改背景下,民族高中历史科目改如何进行有效教学。本文主要据此展开论述,希望可以为相关历史教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2019年第16期|P.135-136|共2页
作者
章素练1;
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作者单位

[1]广西百色市百色民族高中 533900;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
民族高中; 新课改背景; 历史; 教学模式; 实践探究;

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