在科学课中激发学生探究的策略

余东安1

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小学科学课的主要任务对学生进行科学启蒙教育,它包含呵护儿童的好奇心、培养他们对科学的兴趣、引领他们探索科学知识、帮助他们体验科学活动的过程和方法。因此课堂应建在满足好奇心、求知欲和已有生活经验知识经验上,提供他们能直接参与的观察、猜想、实验验证等活动;让他在游戏化、生活化的体验活动中发现问题、分析问题、解决问题,亲身经历从猜想到实验验证为主的探究过程;像科学家一样,从而体验到学习科学的乐趣。在互动中激发探究。采取什么策略才有效呢?

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2019年第20期|P.247-248|共2页
作者
余东安1;
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作者单位

[1]重庆市云阳县青龙小学重庆400000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
小学科学课; 学生探究; 激发; 科学启蒙教育; 科学知识; 科学活动; 知识经验; 生活经验;

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