提升学生的体育学习兴趣和课堂气氛

李东民

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cqvip:教师应经常在田径项目训练过程中有效结合相应的趣味因素,并提升其教学方式的灵活性,促使学生的田径训练更有效、更加喜爱田径项目。此类方式除了整体提高教学实际效果之外,还能显著提升学生的综合素质和运动技巧。一、趣味田径的基础特征1.活动趣味性。对于传统体育教学形式而言,它和趣味田径的区别在于其自身趣味性较强,快速抓住初中学生吸引力的同时还能促使其全员参与活动,进而提高体育活动的教学质量和教学效果。通常来说,游戏的创新高度决定其竞争强度,同时也会导致其情节发展的生动性、趣味性越来越高,促使越来越多的学生自发性的参与到教学活动中,进而提升其自身体育锻炼兴趣。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2019年第17期|P.130-130|共1页
作者
李东民;
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作者单位

辽宁省西丰县天德镇中心小学 112400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育、游戏;
关键词
田径项目; 运动技巧; 趣味田径; 体育学习兴趣; 田径训练; 课堂气氛; 教学效果; 全员参与;

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