校园欺凌与学校归属感的相关效应:来自新教育实验的证据

杨帆; 俞冰; 朱永新; 许庆豫

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校园欺凌与学校归属感的相关效应:来自新教育实验的证据

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减少校园欺凌行为、提升学生的学校归属感,是杜绝校园欺凌事件的主要着力点.通过对新教育实验学校与非新教育实验学校进行配对抽样,采用问卷调查的方法分析并比较校园欺凌、学校归属感的现状以及相关效应,研究发现,参与调查的学生遭受校园欺凌的频次较低,其学校归属感整体较强.校园欺凌与学校归属感存在显著的负相关,两者对学生的学习表现有显著的影响.新教育实验所创设的理想校园令学生更少地遭受校园欺凌,增强了学生的学校归属感,对学生学习表现的积极影响显著且稳定.确立与新教育实验精神相通的学校宗旨,借鉴新教育实验思想和实践,对学生的校园学习与生活有积极的影响.

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来源
《课程．教材．教法》 |2017年第5期|113-120|共8页
作者
杨帆; 俞冰; 朱永新; 许庆豫;
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作者单位

苏州大学教育学院,苏州215123;

苏州大学教育学院,苏州215123;

苏州大学新教育研究院,苏州215123;

苏州大学教育学院,苏州215123;

苏州大学新教育研究院,苏州215123;

苏州大学教育学院,苏州215123;

苏州大学新教育研究院,苏州215123;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
校园欺凌; 学校归属感; 相关效应; 学习表现; 新教育实验;

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