让政治课成为使学生聪敏的课程──对初中生进行辩证唯物主义观点及方法教育的探索

机译：对电影和电视艺术教育中“思想政治课程”的实践探索 - 以“2D动画创造的项目培训”为例

机译：新课程标准下高中思想政治课实践教学探索

机译：萨斯喀彻温大学新课程使羊成为焦点：萨斯喀彻温大学新课程使羊成为焦点

机译：通过使用云服务和传统课堂设置的第三方在线课程翻转课堂，使所有计算机科学生成为平等的教育

机译：常规初中生物学课程与普通初中生物学课程的比较。

机译：使医学生成为课程改革的推动者：学生参与医学教育的增值方法

机译：：“本文探讨了伊比利亚半岛东北部几个新石器时代遗址的片状石材组合的功能。时间框架从公元前6世纪中期到4世纪中叶，分别对应于早期和早期。新石器时代中期，这段时间的长短从伊比利亚半岛的第一个农业社区到来大约公元前5600-5500 cal，到两千年后的公元前3600-3500 cal。新石器时代的社区稳定地占据了大部分可用土地从比利牛斯山脉山区到地中海沿岸地区。在这种情况下，伊比利亚半岛东北部是进行过大量使用磨损分析的区域之一，尤其是在关注方面新石器时代，这主要是由于发掘负责人和西班牙使用服装专家表现出的浓厚兴趣；他们参与并合作以扩大孔蒂的数量xts进行了研究，使伊比利亚半岛的NE成为“功能研究”数量最多的欧洲地区之一。因此，今天我们可以可靠地了解第一批耕作小组使用的石器工具的类型，使用方法以及它们满足哪些需求。今天，大多数使用方法广泛共享用于这种类型的分析的方法穿专家。立体显微镜与反射光显微镜一起用于分析考古样本。然后，将观察到的使用磨损痕迹与来自实验工具的痕迹进行比较。这项研究主要利用了巴塞罗那CSIC的米拉·丰塔纳尔研究所的“ Traceoteque”中保存的工具。本文介绍了针对不同类型的分析地点和相对石器组合所获得的结果。通过这种方式，可以比较来自不同环境的工具：露天场所，洞穴和岩石避难所，露天场所，埋葬场所和采矿场所。如此多样的上下文允许探索重复性的存在以及从一个站点到另一个站点的石器工具的功能差异。获得的结果还提供了与在不同地点，洞穴，避难所和露天环境中进行的经济过程有关的某些方面的信息。可以获得有关所执行任务的类型及其对每个站点的相对重要性，它们与地理和环境环境以及那里可用自然资源的关系的新数据。此外，对从墓葬中回收的工具（主要是个人遗体）进行分析，可提供有关被掩埋的个体与工作工具之间关系的信息，尤其是探索性别与年龄模式之间的关系以及作为商品存放的工具的类型。 -磨损分析可以探索各种问题；从与石质资源的生产和管理有关的技术方面到与维持生计活动和进行这些活动的个人有关的社会方面。”

机译：项目问题：战略与政治课程

机译：通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换，存储和累积类学生课程评估，学生班级和类的课程评估

机译：悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划，它将学习与旅游相结合，为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年（2020年至2060年）的“新工作”，并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径，旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。

机译：离线民办教育学院在线课程报名中的选课方法，能够根据其他学生的课程报名情况进行课程安排的变更