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教师知识视角下教师职业身份认同的探索与诠释

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摘要

本文从教师知识角度出发，探索并重点诠释了教师职业身份认同。通过比较分析教师知识的异同，找到影响教师知识的相关变量，旨在帮助从教者从教学实践中获得反思，从而形成对教学实践新的更好的认知。

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来源
《文教资料》|2014年第22期|84-85|共2页
作者
余慧萍; 殷怡岚;
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作者单位

浙江中医药大学人文社会科学学院;

浙江杭州 310053;

浙江中医药大学人文社会科学学院;

浙江杭州 310053;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
教师职业身份认同; 教师知识; 教师及教学;
入库时间 2023-07-24 16:15:08

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