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彭妹兰;
广州大学 教育学院,广东 广州 511400;
中式教育; 教育即生活; 竞争文化;
机译:回顾前进:通过杜威,詹姆斯和泰勒的理论视角看护教育
机译:从杜威到不让任何一个孩子落后:公共艺术教育的演变与传承
机译:“意识到孩子已经长大”:从幼儿教育到基础教育的过渡过程↓“意识到孩子已经长大”:过渡过程幼儿教育的基础教育
机译:屏幕上的中国教育形象:BBC的案例研究是我们的孩子们足够坚韧吗?中国学校
机译:在2001年的“不让任何一个孩子落后”法案的主持下,对基于标准的教育进行了调查:以一个小型农村学区为例。
机译:拍摄家庭:一部纪录片旨在教育临床医生关于脑肿瘤患者的家庭护理人员
机译:佩特拉·格斯特(Petra Gerster)/克里斯蒂安·纽伯格(ChristianNürnberger):紧急教育。我们如何拯救孩子的未来。柏林:Rowohlt,2001年,第284页。 Susanne Gaschke:教育灾难。孩子需要坚强的父母。斯图加特/慕尼黑:德国出版社。 2001. 201页评论
机译:给予家长选择:在“不让一个孩子掉队”的情况下,为家长提供信息并实施公立学校选择和补充教育服务的策略。
机译:计算个人的国家,州和地区教育和教育环境指数,并建议根据用户(例如孩子的父母)的输入量身定制的经统计证明的改进方法
机译:教孩子的教育游戏,例如性教育,涉及在卡片上回答问题,以便在棋子周围移动棋子
机译:教育肥皂:包括在肥皂内部包括物体的过程,使得所述肥皂的使用者必须使用后者,以便能够到达隐藏在肥皂材料内部的物体。这个过程具有教育美德,可以使孩子和青少年在享乐的同时经常使用肥皂。
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