学生翻译不当认知心理及规避策略探讨

杨欣; 何林静

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课题来源简介:随着经济、教育的迅速发展,国际化进程加快,我国对翻译型人才的需求更加迫切。当下学生对翻译存在不当认知的心理,需要根据学生翻译不当心理制定针对性策略,帮助学生形成正确的心理,提高翻译的正确性。笔者在开展重庆市教育科学规划课题“世界技能大赛背景下高职院校专门用途英语课程教学模式研究与实践”(2020-GX-041)研究时对此进行了关注。通过对部分学校的翻译课堂以及针对学生展开问卷调查获取相关研究资料,通过数据分析明确学生翻译不当认知心理,厘清当前翻译课堂存在的局限,探讨翻译课堂教学的规避策略与方法,以期为高校翻译课堂教学质量提升提供数据支持和经验参考。

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来源
《中国学校卫生》 |2022年第2期|I0001-I0002|共2页
作者
杨欣; 何林静;
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作者单位

重庆城市管理职业学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;教学心理学（课堂教育心理学）;
关键词
课题来源; 规避策略; 专门用途英语课程; 高职院校; 认知心理; 数据分析; 教学质量提升; 翻译课堂;

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