儿童研究的视角转换及其实现

边霞; 孙悦含

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儿童研究几经发展,研究视角出现了两次转向,第一次是“成人视角”向“儿童视角”的转向,第二次是“儿童视角”向“儿童的视角”的转向。“儿童视角”与“儿童的视角”看似一字之差,实则内涵不同。“儿童视角”研究实质上仍然强调成人占据研究的主导地位,儿童则处于次级地位,表现为一场兼具“有儿童的研究”与“对儿童的研究”双重特性的研究。“儿童的视角”是从主谓结构来理解儿童视角的,即强调该视角由儿童所拥有、为儿童所赋予意义,所以“儿童的视角”研究也是一场成人“与儿童一起的研究”。开展“儿童的视角”研究时,需要做到真正“倾听儿童的声音”、合理调整儿童参与研究程度、创设全新的成人研究者角色、选择适宜的儿童研究方法。

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来源
《教育研究与实验》 |2022年第5期|25-31|共7页
作者
边霞; 孙悦含;
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作者单位

南京师范大学道德教育研究所;

210097;

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正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
儿童研究; 儿童视角; 儿童的视角; 儿童参与式研究;

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