因材施教分层复习——谈小学数学复习策略

许丽质

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复习是对旧知识的梳理,也是新知识的奠基,要想学习系统高效,就必须在一个学习阶段后进行复习和巩固。而复习方法多种多样,不同层次的学生对知识的接受程度也是不同的。只有根据学生对知识的掌握程度进行了解,针对性地复习,帮助每个学生找到合适的复习方法,分层复习,才能保证每个孩子都能在复习过程中学有所成。然而,在实际的复习教学中,教师对学生之间的差异没有正确的认识,他们没有找到适合不同学生的复习方式,应试教育的局限性太深,导致他们未能按照学生的差异来教学生达到高效复习。因此,教师应在教学过程中分层教学,以学生为本,不断提高学生的复习效率。

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来源
《读与写：下旬》 |2021年第12期|0289-0289|共1页
作者
许丽质;
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作者单位

福建省厦门市翔安区实验学校;

福建厦门361102;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
小学数学教学; 因材施教; 分层复习; 策略分析;

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