以大情境构设科学课堂教学——《水能溶解一些物质》教学例谈

蔡文东

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情境是知识的载体,是学生认知的桥梁,情境教学法具有陶冶情感和启迪思维的功能,许多科学教师在教学中都喜欢采用情境教学,通过创设生动形象的情境,激发学生学习兴趣,引发学生认知冲突,催生学生探究欲望.教师在教学中不仅可以创设小情境,还可以设置大情境,将整节课设计为一个完整的情境,用情境贯穿于科学教学的始终.

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来源
《教育界》 |2020年第2期|P.11-12|共2页
作者
蔡文东;
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作者单位

江苏省张家港市南丰小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
大情境; 故事导入; 故事续编; 故事改编; 故事创编;

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