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营造愤悱状态,提高倾听能力

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摘要

“愤悱”是一种教学状态,“不愤不启,不悱不发。”立足小学英语课堂,营造愤悱学习状态,启发学生参与话题探究。教师要把握学情,善用提问与倾听,抓住教学重、难点,鼓励学生在质疑、反思中获得英语综合能力。愤悱状态,源于教师的有效提问。一、善用有效提问英语课堂活动,教师要为学生营造良好的学习环境。

著录项

来源
《海风》 |2021年第3期|P.216-216|共1页
作者
张巾杰;
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作者单位

江苏省南通市海安高新区孙庄小学 226600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
有效提问; 不愤不启; 不悱不发; 教学状态; 愤悱; 英语综合能力; 小学英语课堂; 倾听能力;

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