谈高中历史教学中如何提升学生的人文素养

石娅

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通过反思学校教育的价值,人们可以发现,学校其实是一个平台,知识教学只是一个载体,尤其是在当前社会的大背景下,学校教育价值变的更为丰富。作为高中历史教育者,我认为,我们需要借助学校的“群体效能”来实现情感、思想、认知的碰撞,促使高中学生能够不断地提出新问题,不断地多角度产生灵感,生成不同的答案。历史学科的价值也会以多种方式作用于学生的成长。在这一过程中,我们需要将人文素养的提升作为主要的内容。通过观察我们得出结论,知识的生成不能停留于“知道”,它的目标指向应该是“应用”,学校教育中学生需要掌握知识,更需要拥有能力和素养。前者的效能往往显现在应试上,而后者的效能往往显现在学生一生的发展上。有人文素养的学习者,往往才能在生活中获得更多的幸福感,拥有生活气息。本文就对此进行了分析。

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来源
《女人坊(新时代教育)》 |2021年第18期|P.1-1|共1页
作者
石娅;
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作者单位

重庆市酉阳第一中学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
高中; 历史教学; 学生; 人文素养;

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