在高年级书写教学中实施审美接受

陈玉琴

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在高年级书写教学中实施审美接受

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从审美教育的接受性入手，以高年级学生为主体，充分挖掘写字的诸多功能，使审美接受在高年级书写教学中发挥促进作用，让学生对写字产生浓厚的美感体验，并逐渐进入写字有味、入情、知美的境界。通过感受汉字魅力，激发审美情趣；梳理写字规范，构建审美标准；激发自主创造意识，培养审美能力；聚焦多元评价，提升审美需求，让中华汉字之美得到有力的传承与发扬。

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来源
《教育研究与评论：小学教育教学》 |2018年第7期|56-59|共4页
作者
陈玉琴;
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作者单位

江苏省江阴市临港实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类健康教育;
关键词
书写教育; 审美; 审美接受;

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