论思想理论教育人文境界的建构

唐志龙

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论思想理论教育人文境界的建构

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建构科学的人文境界是思想理论教育坚持以人为本的重要基础。要在信仰确立中端正人文境界的科学导向,超越对人的依赖及物的依赖性视阈,提高人的思想道德素质和科学文化素质;在人格塑造中完善人文境界的主体模式,努力克服和纠正二元人格,使人内外统一、言行一致,形成符合时代要求的现代理想人格;在个性张扬中实现人文境界的价值目标,切实尊重人的个性,激发个性力量,促进人的全面发展。

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来源
《南京政治学院学报》 |2011年第5期|99-103|共5页
作者
唐志龙;
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作者单位

南京政治学院上海校区;

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正文语种 chi
中图分类思想教育工作;
关键词
思想理论教育; 人文境界; 建构;

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