学前教育本科专业实践性课程的设置现状与改进

王迎兰

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不论是从国家长远规划还是从教师教育改革的现实需要来看,教师教育课程的实践性取向都是十分明确的。当前我国本科师范院校学前教育专业课程设置存在专业理论课程比重大、专业技能课程较少、艺术技能课程严重不足,以及教育实践课程量少、形式单一等问题。针对这种情况,本科师范院校应通过优化实践性课程结构、采用实践性教学方法,以及构建大学与幼儿园合作共同体等途径来提高其学前教育专业学生的专业实践能力。

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来源
《学前教育研究》 |2012年第11期|53-55|共3页
作者
王迎兰;
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作者单位

人民教育出版社少儿教育室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
本科教育; 学前教育专业; 实践性课程;

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