探讨形成性评价在诊断学教学中的应用方法与效果

张俊仕; 徐新娟

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目的:探究形成性评价在诊断学教学中的应用方法与效果.方法:筛选2020年3月至2021年7月入选的60名新疆医科大学学生,随机法分为2组各30例.对照组采用常规诊断模式,观察组采用形成性评价模式.结果:观察组理论成绩总分和实践操作成绩高于对照组,P<0.05.观察组学生对教学的满意程度高于对照组,P<0.05.结论:诊断学教学中采用形成性评价能够有效提高教学质量和教学效果,有助于提高学生的综合能力.

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来源
《饮食保健》 |2021年第26期|297|共1页
作者
张俊仕; 徐新娟;
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作者单位

新疆医科大学第一附属医院心脏中心高血压科 830054;

新疆医科大学第一附属医院心脏中心高血压科 830054;

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正文语种 chi
中图分类医药、卫生;
关键词
形成性评价; 诊断学教学; 应用效果;

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