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北京中小学特教三年发展状况

         

摘要

<正>北京市特殊教育已经形成以随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、其他形式为补充的格局,本文在北京市特殊教育师资培训中心调查数据的基础上,对北京市24所中小学特殊教育学校进行了问卷调查与访谈,参考了相关文献报告后,分析整理了相关的数据,希望为我国特殊教育的进一步发展提供一种参考。

著录项

  • 来源
    《中国残疾人》 |2009年第12期|50-51|共2页
  • 作者

    马骏; 曲学利; 许家成;

  • 作者单位

    1. 首都师范大学教育技术系 2. 北京联合大学特殊教育学院;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 G769.2;
  • 关键词

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