如何满足远程教育残疾学生需求？--来自英国开放大学的经验

马丁·库珀英; 肖俊洪(译)

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如何满足远程教育残疾学生需求？--来自英国开放大学的经验

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本文回顾了英国开放大学向残疾学生提供入学机会和学习支持服务的发展变化，希望能给其他远程教育机构提供经验。文章首先介绍英国开放大学背景和2000年（也就是远程教育开始越来越多地在线进行）以来残疾学生教育的发展情况。文章分别从教育、社会公平和法律的角度分析发展残疾学生教育的动因，并详细介绍一项全校性工程“实现更大程度无障碍”（Securing Greater Accessibility，下称SeGA）。该项目2010年启动，目的是在全校范围内做好协调无障碍学习的各项活动，厘清各部门的责任。SeGA把无障碍学习融入常规学习之中，而不是专门单独向残疾学生提供教育。SeGA的目的是使所有学生（包括残疾学生）都能方便地参加在线教与学活动，因此，本文还归纳总结SeGA所提出的一些指导原则。文章最后简要介绍英国开放大学目前正在开展的无障碍学习研究。

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来源
《中国远程教育（综合版）》 |2014年第12期|18-27|共10页
作者
马丁·库珀英; 肖俊洪(译);
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作者单位

英国开放大学教育技术研究所;

汕头广播电视大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
远程教育; 无障碍; 残疾学生; 政策和实践;

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