相互融合,共生共长——儿童的学习、探索与游戏

欧治平

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相互融合,共生共长——儿童的学习、探索与游戏

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当前,因为倡导游戏活动常态化,所以不少幼儿园出现了游戏概念泛化、滥用的现象,将幼儿园的各种活动都冠以“游戏”之名。有些教师把儿童的学习活动、科学探索活动都看作游戏,这是因为他们对儿童的学习、探索、游戏的本质特点把握不清,相互混淆。儿童的学习、探索、游戏相生相伴、相互联系,甚至相互融合,但它们的内涵是不同的。厘清它们的内涵,清晰明了地整合运用,把握实质很有必要。

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来源
《东方娃娃:保育与教育》 |2021年第3期|P.54-55|共2页
作者
欧治平;
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作者单位

四川省德阳市教育科学研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
整合运用; 概念泛化; 共生共长; 幼儿园; 科学探索活动; 本质特点; 常态化; 把握实质;

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