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提高“悬念”的含金量

         

摘要

换位思考,反主为客,去了解教育对象在想什么,关心的问题是什么,最需要帮助解决的问题是什么,然后去正确地布设“悬念”,摆迷阵,布冲突,造成寻根究底的气势。以无胜有,点出特征和有代表性的物象,显示潜涵的魅力;以反验正,把违反常理的表面现象,摆在前头,悬在明处,使悬念“悬”在反常的事理之中。

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