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学前教育专业学生认知投入对线上学习效果的影响:信息素养的中介作用

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摘要

对519名学前教育专业学生进行问卷调查,探索学前教育专业学生认知投入、信息素养和线上学习效果之间的关系.结果表明,学前教育专业学生认知投入、信息素养和线上学习效果均处于中等偏上水平,且三者呈显著正相关,信息素养在学前教育专业学生认知投入和线上学习效果之间起中介作用.研究者据此提出相关建议.

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来源
《幼儿教育·教育科学》 |2021年第1期|40-44|共5页
作者
刘雨杭; 姚伟;
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作者单位

东北师范大学教育学部长春 130024;

东北师范大学教育学部长春 130024;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类幼教人员;
关键词
学前教育专业; 认知投入; 线上学习效果; 信息素养; 中介作用;

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