在回归中乐享诗意的童年——儿童本位下幼儿园“原生游戏”的实践研究

王亚; 程婷

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在回归中乐享诗意的童年——儿童本位下幼儿园“原生游戏”的实践研究

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《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”[1]由此可见,游戏是儿童学习与发展的主要途径。美国教育家杜威提出了“儿童中心论”,主张重视儿童的兴趣和给儿童自由[2],该观点对我园课程建设产生了重要影响。基于此,我园以“课程游戏化”精神及“田园教育”理念为引领,基于儿童本位开展了幼儿园“原生游戏”的实践研究,探索“让儿童的需求看得到,让儿童的学习可感知,让儿童的经验可生长”的游戏支持策略,最大限度地鼓励和支持儿童进行自我建构、自我发展。

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来源
《早期教育：教师版》 |2022年第5期|18-19|共2页
作者
王亚; 程婷;
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作者单位

张家港市机关幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
教育家杜威; 儿童中心论; 课程游戏化; 儿童本位; 自我建构; 亲身体验; 幼儿园; 最大限度;

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