情景化体验式社会活动的设计与分析——以大班社会活动“运动场的规则”为例

黄菲

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情景化体验式社会活动的设计与分析——以大班社会活动“运动场的规则”为例

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《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，5～6岁幼儿应“理解规则的意义，能与同伴协商制订游戏和活动规则”。建议“结合社会生活实际．帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则．体会规则的重要性，学习自觉遵守规则”。现以大班社会活动“运动场的规则”为例．谈谈我对于组织和指导幼儿进行情境化体验式社会活动的实践与思考。

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来源
《早期教育：教师版》 |2015年第4期|40-42|共3页
作者
黄菲;
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作者单位

南京市实验幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
社会活动; 运动场; 体验式; 大班; 情景化; 设计; 儿童学习; 游戏规则;

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