引导自主探究,培养探究能力

朱顺华

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《新数学课程标准》指出,数学学习应达到“经历、体验、探索”三个层次的目标要求,要引导学生参与到探究知识的发生发展过程中,通过自己的活动获得情感、能力、智力的全面发展。实践证明,学生只有通过自主探究才能对知识有更深刻的理解,掌握得才会更牢固。因此,在教学中必须加强学生自主探究学习的引导,培养学生的探究能力。

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来源
《教育艺术》 |2017年第1期|64-65|共2页
作者
朱顺华;
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作者单位

福建省龙岩市长汀县实验小学;

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正文语种 chi
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