地理教学应关注学生的心理健康

邓君英

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地理教学应关注学生的心理健康

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孩子的心理困扰现象表现在地理这门学科上主要有：一是厌学心理，认为地理是一门副科，要背的地名太多，从心理上反感这门课：二是恐惧心理，认为学地理离不开读地图，每一张地图上体现的地理信息太多，要读懂一张地图需要一定的基本功，如果学生对地理方位、地图比例尺、地图图例、注记不掌握，对分层设色图不理解，对经纬线混淆等，那么看到地图时，就会害怕、烦躁不安；三是应付心理，认为地理作业大多是填图，上课时注意力不集中，知识没有听懂，作业会给他们带来苫涩，因此有的学生不得不被动应付，以“交差”了事。

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来源
《教育艺术》 |2006年第11期|65-66|共2页
作者
邓君英;
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作者单位

江苏江阴市第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
地理教学; 心理健康; 学生; 地图比例尺; 地理作业; 厌学心理; 心理困扰; 恐惧心理;

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