浅谈农村中学英语学困生的形成及转化

姚瑞玲

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浅谈农村中学英语学困生的形成及转化

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由于地理环境及教学条件等多因素的影响，教学要求的逐步提高，导致农村巾学学生学习分化现象严重。特别是属于外来语种的英语，学困生从初一年级到初三年级人数比例逐年显著增长。心理学研究表明，外语学习是学习者（内因）与学习环境（外因）共同作用的过程。而学习者成功与否除受智力因素和本人已有知识能力制约外，非智力因素起着很大的制约作用，包括学习动机、情感、意志、

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来源
《人民教师论坛》 |2008年第9期|68-69|共2页
作者
姚瑞玲;
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作者单位

河北省乐亭县王滩镇新开口初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
中学英语; 学困生; 农村; 非智力因素; 心理学研究; 教学条件; 地理环境; 教学要求;

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