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学习评价的转向:基于发展性评价的视角——初中道德与法治课堂学习评价误区及策略浅析

         

摘要

传统的道德与法治课堂学习评价在评价内容、评价主体、评价方式、评价标准等方面都比较单一,从根本上影响了学生自由、全面、健康的发展。本文试从发展性评价的视角,对道德与法治课堂学习评价的误区和策略做简要探讨。

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