高中生物学核心概念教学策略研究

淡静雅

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《普通高中生物课程标准（实验）》指出：“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决问题的过程中深入理解生物学的核心概念。”核心概念具有高度的统摄性，围绕核心概念展开教学，可最大限度地减少对孤立概念和事实的记忆，帮助学生建构生物学知识框架，从而实现高效课堂。教师通常根据自身的教学经验、认知结构和思维方式，结合学生的实际情况实施相关教学，这对教师的“教”和学生的“学”均造成了一定的困惑和影响。

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来源
《中学生物教学》 |2015年第5期|36-37|共2页
作者
淡静雅;
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作者单位

陕西省西安市教育科学研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
高中生物学; 教学策略; 普通高中生物课程标准(实验); 概念; 现实生活; 知识框架; 高效课堂; 教学经验;

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