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浅析小学数学教学中的概念教学

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摘要

数学概念比较抽象，而小学生，特别是低年级小学生，由于年龄、知识和生活的局限，其思维处在具体形象思维为主的阶段。认识一个事物、理解一个数学道理，主要是凭借事物的具体形象。因此，教师在数学概念教学的过程中，一定要做到细心、耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。

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来源
《中国校外教育（美术）》 |2015年第4期|53-53|共1页
作者
郭靖宇;
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作者单位

吉林省四平市第一实验小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
小学数学; 概念教学; 本质特征;

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