数学课堂要让学生的思维闪光

曹险峰

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数学是研究空间形式和数量关系的学科,数的形成与发展一直与形结合在一起。＂数＂一般是隐性存现,而＂形＂却显性存在。数比较抽象,学生难以把握,而形具有形象直观的特点,能表达较多的具体思维,起着解决问题的突破作用。＂数＂与＂形＂相互转化,结合更是解题的重要方法。小学生生理心理发展的特征决定了他们的思维处于以具体形象思维为准,逻辑思维还处于萌芽阶段,因此图形的直观描述,会让学生一目了然,达到化难为易,化繁为简,化抽象为具体的目的,有利于学生空间观念的建立和思维的发展。

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来源
《中国校外教育：上旬》 |2014年第10期|P.120-120|共1页
作者
曹险峰;
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作者单位

安徽省太湖县新城第二小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
新课程; 数形结合; 角; 创造性思维;

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