建构初中语文参与式阅读教学的“三读”模式

高瑞

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建构初中语文参与式阅读教学的“三读”模式

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参与式阅读教学“三读”模式的确立，源于新课程参与式教学环境中如何实现教材思想内容、艺术形式及中考语段阅读考查在课堂教学中的统一的思考与实践。“初读——研读——精读”的“三读”模式的常规程式以整体感知理论为指导，合理安排语文课堂教学环节和教材处理，归纳具体的教法学法，并解决教学中预习、导读、练习和拓展的地位问题，探索积极参与和有效参与的和谐统一，从而实现三维目标的全面落实。

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来源
《中国校外教育：上旬》 |2013年第11期|P.42-42|共1页
作者
高瑞;
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作者单位

宁夏青铜峡市铝业学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类阅读;
关键词
阅读教学; 整体感知; 研读; 精读;

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