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初中课堂生活中边缘学生的体验缺失及其对策

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摘要

在我国的初中课堂中，边缘学生已经成为司空见惯的群体。而在课堂教学中，边缘学生存在体验缺失的现象，主要表现为体验的主体性缺失、过程性缺失和情感性缺失。建立理解型的师生关系是消除边缘学生的体验缺失，使他们回到课堂教学中的有效策略。

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来源
《中国校外教育：上旬》 |2012年第6期|P.109-109|共1页
作者
何美丽;
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作者单位

首都师范大学教育学院;

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正文语种 CHI
中图分类师生关系;
关键词
课堂生活; 边缘学生; 体验缺失;

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