课堂生活
课堂生活的相关文献在1983年到2022年内共计497篇,主要集中在教育、中国文学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文497篇、专利文献38129篇;相关期刊279种,包括读写算-素质教育论坛、湖南教育(上旬刊)、学术评论等;
课堂生活的相关文献由490位作者贡献,包括林高明、王恒富、谢兴荣等。
课堂生活—发文量
专利文献>
论文:38129篇
占比:98.71%
总计:38626篇
课堂生活
-研究学者
- 林高明
- 王恒富
- 谢兴荣
- 郑百苗
- 徐洁
- 胡力
- 韩传信
- 仇晓丽
- 何琳
- 何美丽
- 佚名
- 刘成亮
- 刘捷
- 刘琦栋
- 吕少伟
- 周小梅
- 周正怀
- 姜忠平
- 宋文玉
- 左拥军
- 张传燧
- 张文质
- 张海燕
- 张翠
- 徐冬青
- 徐月枝
- 杨丰落
- 杨柳
- 江和平
- 牛红杰
- 王庆明
- 王海英
- 王鉴
- 程猛
- 窦桂梅
- 翟强
- 肖川
- 蒋建华
- 蔡兴蓉
- 钟蕾
- 阳科峰
- 陈大伟
- 黄孝文
- 黄敏洁
- G·德朗舍尔
- 丁宏霞
- 丁峻
- 丁庆民
- 乐文革
- 于士江
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廖旭华
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摘要:
共情是一种能力,是人与人之间的心理体验过程。教师可以在不同课程中,运用采访写作、合作学习、体验实践、辩论交流、共情互助等手段和方式,连通课堂与生活,丰富人物故事,让学生深度体验过程,让品德培养与教育教学活动有机融合,培养学生的共情能力。
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马国新
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摘要:
对于人类来说,生活是生命的活动,是生命为了生存和更好地生存而采取的行动,涉及价值、意义和幸福感。生命的久远和生命活动的无限,让我们总是无法准确地描述生活或定义生活。在我看来,生活在形式上是一种活动或场景,在本质上是一种感觉,一种求真、求善、求美的感觉。所以,倘若你理解了生活,你就会发现,课堂本身也是一种生活。课堂生活作为生活的一种,应当具备生活的基本特征,所以,求真、求善、求美也是课堂生活的核心。
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蒲乐洋
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摘要:
经历了将近两年的项目学习,从最初的懵懂到渐渐明朗,从书籍工作坊各渠道理论学习到课堂生活多角度实践探寻,回望一路的磕绊和艰辛,感触很深。静思走过的路,这是一个让学生学会学习、发现自我的过程,也是老师迭代学习模式的过程。真实,是项目学习的生命。就项目的设计者和执行者视角而言,真实是项目学习带给我们的第一粒纽扣。学习素养视角下项目学习的特征之一,即是创建真实的驱动性问题和成果。我认为,这是将素养转化为持续的学习实践的基础。
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张俊元
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摘要:
课堂生活是学生日常生活的重要组成部分,是学生自主活动的主要场所之一.为了让学生进行富有意义的自主活动,就要让他们在活动中感知、理解、领会,从而把活动所涉及的知识内化为自己的能力.要把数学课堂变得更有生机和活力,就必须在课堂教学过程中,适时、适当地渗透数学文化.
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张海燕
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摘要:
物理是一门非常关键的自然学科,在现代生活生产中具有重要价值,也是推动社会发展的一大基本要素。在物理知识学习中,初中物理学习可谓是非常关键的奠基期。而实际上初中物理教学大多是采用传统的教学方式,没办法满足学生对于素质教育的诉求,因此要求教师要在教学形式和方法上加以改进创新。生活化教学方式可以让物理知识变得生活化、趣味化,便于学生理解和记忆,从而提升自我素养。鉴于此,本文展开对初中物理的生活化教学策略分析,希望可以为广大初中物理教师提供参考与借鉴,从而提高最终教学质量。
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徐文墙
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摘要:
习近平总书记在全国教育大会上以“九个坚持”高度概括了十八大以来党中央关于教育改革发展的一系列新理念、新思想、新观点、新战略。其中“一个坚持”,就是“坚持扎根中国大地办教育”。教育源于生活,知识源于生活,教学更需要关注生活。关注学生的课堂生活、社会生活和未来生活,用生活中的事例来调动教学的活力,培养学生的参与能力、创新能力和创造能力,为他们的未来发展打下坚实的基础。
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黄敏洁;
何琳;
刘捷
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摘要:
在长达三十年的实践与探索中,成都师范附属小学专注于以生为本的课堂教学改革,探索出促进儿童全方位、全环节、全身心参与课堂教学的“三全”参与式教学模式,致力于让儿童过有质量的课堂生活,让儿童由原来被动的参加者变成主动的参与者,由知识的接受者变为能力的建构者。
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卢卫东
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摘要:
诗性的教育是崇高的事业,教育的诗性是追求的高度。教育中触摸诗一样的文字,谱写诗性课堂的华章,使每项教学活动都能洋溢着诗意,是每位教师理想的课堂生活。虽然诗歌作为高深的文本样式,除在文学的圈内产生文体价值吸引之外,本身已经不再与大多的普通人发生直接的关系。虽然绵延久远的诗教传统或有失落,但诗性教育的追求目标从不曾放弃,诗教理论中“思无邪”的情感呈现原则,以及品经典诗词、赏文学风采的学习方法,仍不断作为学校课堂建构乃至教育教学的不二选择。在诗性课堂中,诗教传统对人文涵育的教学效果不言而喻,对诗教化人提升文明品格的作用独树一帜,对社会风气的彰显铿锵有力且高屋建领,有效推动当前社会创新发展和社会文化繁荣兴盛。
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黄敏洁;
何琳;
刘捷
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摘要:
在长达三十年的实践与探索中,成都师范附属小学专注于以生为本的课堂教学改革,探索出促进儿童全方位、全环节、全身心参与课堂教学的"三全"参与式教学模式,致力于让儿童过有质量的课堂生活,让儿童由原来被动的参加者变成主动的参与者,由知识的接受者变为能力的建构者.