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开启学困生的心灵之窗——增强学困生自我效能感的教育教学策略

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学困生是小学生中的一个特殊群体,其自我效能感低是一个现实的问题.让学生感受师爱,产生积极的情绪情感体验;帮助学生设定合理的学习目标,及时反馈学习效果;给学生创造成功体验的机会;帮助学生形成积极归因,从以上四个方面,对如何增强学困生自我效能感的教育教学策略进行了探讨.

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来源
《中国校外教育（理论）》 |2015年第2期|14-14|共1页
作者
曹志霞;
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作者单位

甘肃省金昌市实验小学;

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正文语种 chi
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关键词
学困生; 自我效能感; 教学策略;

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