有效利用情境教学理解建构加法概念——《一共有多少》教学片断与反思

机译：护理教师形式的教学身份建构：数字技术的反思↓护理教师培训中的学术身份建构：数字技术的反思

机译：反思性投资组合的评估工具和自我评估：理论概念的建构

机译：选择建构与偏好建构：情境中学习偏好的不稳定性

机译：核心价值观，GSS和社会建构主义：范式反思Stephen Simpson的概念（Whiteley，Simpson和Soutar，2000年）

机译：社会情境对性取向概念化的影响：建构效度调查。

机译：反思反思：医生如何在专业实践中概念化和体验反思-定性研究

机译：「情境方法论」：第二语言教师的反思与创新提案「情境方法论」：第二语言教师的反思与创新提案「情境方法论」：第二习得语言的创新反思性提案老师

机译：确定疏浚物质的有效利用 - 土壤分离概念的回收潜力

机译：社会网络系统中概念的普遍社会情境授予。

机译：一种用于根据用户输入确定情感和概念情境的设备和方法

机译：用于向情境感知应用程序提供情境信息的方法，情境服务器以及包括至少一个这样的情境服务器的情境感知系统