职前教师和在职教师教学反思关注点比较

王碧梅; 胡卫平

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教师的教学反思是教师对自身的教学实践进行内省的过程,属于一种高阶思维.研究以116为职前科学教师和100位在职科学教师的教学反思作为研究样本,通过采用扎根的研究方法,借助Nvivo软件和卡方检验法对反思材料进行了分析,得出以下结果:(1)职前教师的教学反思比较关注自身的生存状况、学生的学习状态,以及职前培训时所学理论知识的验证;(2)在职教师的教学反思比较关注学生的思维、能力等方面的发展,以及自身的专业成长.(3)职前教师和在职教师的教学反思关注点有显著性差异,这种差异会影响其课堂教学实践.

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来源
《教育科学》 |2016年第1期|39-44|共6页
作者
王碧梅; 胡卫平;
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作者单位

现代教学技术教育部重点实验室,陕西西安 710062;

陕西师范大学教师专业能力发展中心,陕西西安710062;

中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
职前科学教师; 在职科学教师; 教学反思;

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