改革开放以来中国教育学研究之路

侯怀银; 王霞

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改革开放以来,中国教育学研究呈现出不同的发展阶段,在每个阶段形成了不同的特征。从总体上看,改革开放以来的中国教育学研究主要聚焦于科学与人文、理论与实践以及本土化等问题,并体现出以下特点:研究的目标性强,但方法性弱;研究的批判性强,但建构性弱;研究的价值性强,但知识性弱;研究的权力性强,但权威感弱。基于多学科视野,立足知识的权力、学科的制度化以及文化与传统,中国教育学研究要走出自身的悖论,实现健康发展,必须重视以下三方面的工作:凸显知识的权力,凝练教育学的学科精髓;加强学科制度建设,实现教育学的自主建构。

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来源
《中国教育科学》 |2013年第1期|P.43-5942209|共19页
作者
侯怀银; 王霞;
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作者单位

山西大学教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育学;
关键词
改革开放; 中国; 教育学; 教育学研究;

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