教育学研究
教育学研究的相关文献在1978年到2022年内共计527篇,主要集中在教育、信息与知识传播、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文512篇、会议论文4篇、专利文献30967篇;相关期刊296种,包括太原师范学院学报(社会科学版)、历史学习(高考)、中国教育学刊等;
相关会议2种,包括中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会、中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会等;教育学研究的相关文献由447位作者贡献,包括宣小红、赵亚夫、史保杰等。
教育学研究—发文量
专利文献>
论文:30967篇
占比:98.36%
总计:31483篇
教育学研究
-研究学者
- 宣小红
- 赵亚夫
- 史保杰
- 吴康宁
- 周继良
- 王坤庆
- 薛莉
- 陈德运
- 余逸群
- 冯建军
- 刘铁芳
- 李伟
- 李政涛
- 王星阳
- 王迥澜
- 魏留记
- 伍红林
- 冰火
- 叶澜
- 吴华
- 宋文洪
- 尹建莉
- 张华
- 张成权
- 张橦
- 张荣伟
- 徐毅鹏
- 徐静
- 招斯喆
- 施小珍
- 晨曦
- 朱永新
- 李德刚
- 李敏
- 李硕豪
- 杨丽
- 杨秦
- 林琳
- 楚江亭
- 王乐英
- 王仲清
- 王飞凡
- 瞿葆奎
- 石中英
- 程亮
- 程天君
- 肖川
- 苏启敏
- 苏辛
- 谢淑贞
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姜华萍
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摘要:
说明文作为初中阶段学习的三大文体之一,在阅读中占有不可或缺的地位。然而,不少教师在说明文教学中忽视了文本的美与诗意、课堂的生命意蕴和学生的个性化体验。叶澜教授说:"在我的教育学研究生涯中,最能打动我的两个字是‘生命’,最让我感到力量的词是‘实践’。"因此,说明文教学呼唤"生命"的重生,学生呼唤实践下的真知。
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项继发
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摘要:
教育学理研究的共同体当中,不乏少数学问气质和智识追求方面的卓越者,我们愿将他们的学术工作归入哲学式教育学研究的范畴。此类研究不仅面向学科概念与理论的既往成就,更指向教育思想世界的自由探索。所谓哲学式的教育学研究,自然是与非哲学式的研究相对,是对教育生活中连带的人类智慧的求索,而非仅仅满足于实证性教育知识的确证。既然称之为求索,虽然脱不开先哲们的思想启示,却也不能完全依赖已有的思想成果。思想世界的自由探索意味着思想者对古今人类生活中的教育经验、道德困境、伦理挣扎作细微体察,继之以或显白或隐微的书写,从而形成与历史相连的当代理论表达。
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摘要:
《天地人事:叶澜终身教育思想研究》由上海终身教育研究院执行副院长、华东师范大学博士生导师李家成教授著,人民教育出版社出版。该书基于当前学习型社会建设背景,面向服务全民终身学习教育体系的建构与实践,聚焦终身教育研究领域的基本问题、核心问题,勾勒阐发了叶澜终身教育思想的深厚意蕴,并对其研究方法论进行了探讨,意义重大。该书导论总体阐述叶澜作为教育学家,其研究成果的内涵何以具有终身教育成果的特质,从而改变将终身教育研究与教育学研究割裂的倾向性。
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许锋华;
余乐
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摘要:
深度学习从计算机领域走进教育学研究,并非简单的概念“迁移”,而是在批判性吸收计算机、认知心理学等领域研究成果以及深刻反思教育现状的基础上实现的创新性发展,具有科学的内在逻辑。深度学习的教育学研究始终立足于育人本质,随着时代进步,它所具有的理解迁移、主体能动、高阶思维、全身心投入以及复杂问题解决等内涵日益丰富;但是在发展过程中,概念模糊、实施困难、结果不可解释等现实弊端也逐渐凸显。因此,深度学习的教育学研究亟须坚持以人为本,着力解决学生的学习问题;需要深入学习内部,明晰深度学习的交互本质;需要凝聚多学科研究优势,发展自身特色;需要创设评价标准,提高深度学习的可达性。
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摘要:
《太原师范学院学报》(社会科学版)是太原师范学院主办、国内外公开发行的综合性社会科学学术期刊。本刊常设栏目有“哲学研究”“历史学研究”“文学研究”“语言学研究”“法学研究”“经济学研究”“教育学研究”等,并适时推出学术热点问题研究专栏。为了提高本刊的学术质量,更好地服务于高校教学科研工作,繁荣社会科学研究,本刊立足本校面向社会征稿,欢迎国内外专家学者不吝赐稿。
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宣小红;
史保杰
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摘要:
2020年度人大复印报刊资料《教育学》转载论文来源较为广泛.被全文转载的文章的源杂志,所占篇目较多的依次为《教育研究》、《华东师范大学学报》(教育科学版)等.从第一作者所属单位性质看,高等学校仍然处于绝对主体地位.教育学研究的热点集中于教育学发展的多元研究、教育改革方略研究、教育现代化的推进策略研究、德育研究的困境与突破路径、课程与教学论研究的新进展、人工智能时代教育的变革与限度反思、师德建设与教师教育质量的提升策略、教育史的研究视角反思与传统问题研究、比较教育的创新转型路径研究等方面.马克思主义教育理论新发展研究、教育学理论创新与学科建设、教育研究方法的辩证论析、教育治理体系与治理能力现代化、全面培养体系与五育融合、教育评价改革与教育质量提升、新时代教师队伍建设研究、教育对外开放新格局研究等是教育学研究的未来走向.
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