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教育学的话语分析转向

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教育学研究只有突破教育学语言的边界，使教育学话语成为批评分析的中心，才能历史地、具体地理解教育学。基于教育学话语的意识形态和权力分析，其可能性意义发生了从意义到权力、从教化到规训、从同一到差异的转变，相应地，教育学话语分析的实践解放了记忆的历史性，释放了文化的政治性，批判了现实的差异性。教育学话语分析是教育学文化研究、社会理论和政治哲学的实践性综合，是未来教育学研究的一条重要进路。

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来源
《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会》|2011年|364-372|共9页
会议地点北京
作者
肖绍明;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育学;
关键词
话语分析; 教育学研究; 意识形态;

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