发掘学科魅力,探究数学之美

张雪

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在小学数学教学中,教师过分重视对数学概念表达的精确度,却忽略了数学知识的实质和发生的背景.对于数学文化的凸显也没有落实到实处,充斥学生大脑的就是一些刻板的概念、公式、定理.而对生动活泼的数学思想和方法,摸不到,学不会,数学的教育价值根本没法体现.其实数学的内涵远非如此,它不仅是对客观世界的定性把握和定量刻画,也不仅是抽象概括的各种逻辑方法.它还涉及人们的精神领域,包括各种数学的观念,如推理意识、抽象意识等,以及在学习、运用、创造美的丰富的情感体验方面.从古到今,我们纵观数学学科,它都有着文化的深厚内涵.如数学史教育,数学美的感知,数学和人文学科的交叉,以及与各种学科文化的关系等.总而言之,我们应该透过数学学科的内涵,领略和把握数学的学科魅力,绽放数学之美.

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来源
《教育（周刊）》 |2020年第44期|P.19-19|共1页
作者
张雪;
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作者单位

江苏省扬州市梅岭小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学之美; 概念表达; 小学数学教学; 数学学科; 远非如此; 人文学科; 数学史教育; 学科魅力;

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