小学语文单元语用深度学习的实现途径

李江燕; 康晓利; 刘锐锋

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小学语文单元语用深度学习的实现途径

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小学语文教材编写以单元为建构形式,这为单元语用深度学习的整体教学提供了便利。如果教师能够以单位语用学的整体解读为基本操作形式开展语用学教学,他们不仅可以提高教学效率,还可以通过比较、整体规划、观察、优化、整合和总结培养学生良好的学习思维。运用其他思维活动来实现语用深度学习认知的构建。基于此,本文针对小学语文单元语用深度学习的实现途径展开深入的分析和研究, 促进课堂教学的更好开展,促进学生在课堂学习当中获得更多的知识。

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来源
《新教育时代电子杂志(学生版)》 |2019年第4期|1-1|共1页
作者
李江燕; 康晓利; 刘锐锋;
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作者单位

[1]河南省巩义市第四小学;

河南巩义451200;

[1]河南省巩义市第四小学;

河南巩义451200;

[1]河南省巩义市第四小学;

河南巩义451200;

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正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
小学语文; 课堂教学; 单元语用; 深度学习; 实现途径;

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