小学数学课堂中错误的经营方法

陈金民

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cqvip:学生的学习情况需要教师的观察,更需要错误发生后的反馈,事件本身没有对错之分,所以在学习活动中出现的任何状况都有向既定正确方向偏离的可能,教师应当在数学教学过程中正确地看待错误,分析错误产生的缘由,并将通性错误中的一些特点进行总结归纳,使其作为一种教学工作所依托的资源,进一步提升课堂授课效率,课堂气氛生动活泼。笔者就通过以下几个方面浅谈经营小学数学课堂中错误的有效方法。

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来源
《新教育时代电子杂志(学生版)》 |2019年第31期|P.1-1|共1页
作者
陈金民;
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作者单位

江西省景德镇市浮梁县洪源镇中心学校江西景德镇333400;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
小学数学; 错误; 经营方法;

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2. 正视错误树信心,巧用错误提效率——浅析小学数学课堂教学中错误资源的有效利用 [J] . 齐双才 . 学周刊 . 2019,第005期
3. 小学数学课堂教学中错误资源的有效利用方法 [J] . 周洁 . 启迪与智慧：成人版（上） . 2020,第008期
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5. 错误,也可以如此美丽——例谈小学数学课堂中的错误及应对策略 [J] . 肖桂娥 . 科学大众（科学教育） . 2016,第012期
6. 小学数学课堂教学中错误资源的有效应用 [C] . 李享 . 2020教育信息化与教育技术创新学术年会 . -1
7. 小学数学课堂教学中错误资源有效利用的研究 [A] . 蒋云飞 . 2010

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