对教育实践中表扬运用的多视角透析——在“棒棒棒、你真棒”现象的背后

边玉芳; 许爱红

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长期以来，教师对学生的评价往往不能起到很好的激励作用，许多时候还挫伤了学生的自信心和积极性，而表扬则成了学习好的学生才能获得的专利。从新课程改革实施以来，我国教育界积极倡导激励式评价，让每一个学生在激励式评价中获得自信与进一步发展的动力。但在教育实践中，由于人们对激励式评价和表扬的本质理解存在着片面性，目前课堂上是响成一片的“棒棒棒、你真棒”这样的表扬声。这种对表扬和激励式评价的庸俗化理解使教育实践从一个极端走向了另一个极端，显然与其初衷相悖。

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来源
《教育情报参考》 |2006年第10期|27-28|共2页
作者
边玉芳; 许爱红;
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作者单位

浙江大学教育学系;

山东省教育科学研究所;

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正文语种 CHI
中图分类教育学;
关键词
教育实践; 表扬; 多视角; 透析; 新课程改革; 激励式; 自信心; 评价;

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