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Web挖掘基于信息系统成功模型的MOOCs质量评价影响因素

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摘要

MOOCs (Massive Open Online Courses,大规模开放在线课程)引发全球化教育竞争,但目前国内外对MOOCs质量评价研究,仍采用传统在线网络课程评价方式,忽略了MOOCs特点。本文集成MOOCs教学者和学习者视角,结合MOOCs特征,将MOOCs质量评价作为MOOCs系统收益,构建MOOCs系统成功模型,应用Web挖掘MOOCs平台数据,实证研究影响MOOCs质量评价的影响因素。研究结果表明:1) MOOCs平台特征显著正向影响MOOCs学习服务质量、教学服务质量和学习信息质量;2) MOOCs学习服务质量和教学服务质量均显著正向影响MOOCs质量评价;3) MOOCs学习信息质量和教学信息质量分别显著正向影响MOOCs学习行为和教学行为;4) MOOCs教学行为显著正向影响MOOCs学习行为;5) MOOCs学习行为显著正向影响MOOCs质量评价。由此,为MOOCs的规范建设和长效发展提供策略指导。

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来源
《教育进展》 |2019年第4期|P.454-465|共12页
作者
吴冰; 杜宁;
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作者单位

[1]同济大学经济与管理学院;

上海;

[1]同济大学经济与管理学院;

上海;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G6;
关键词
MOOCs; 信息质量; 服务质量; 质量评价;

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