教育理论与实践关系研究的知识向度

王兆璟

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研究教育理论与实践关系发生的机理在于合理地认定双方主体的知识身份.要使教育理论知识活性化,在教育理论研究者与实际工作者之间确立知识分享的理念是必需的,这也是破解教育理论与实践关系的一条重要的知识理路.而对于教育理论研究中"普遍主义"的消解是被一种叫做"地方性知识"的知识观来完成的.在当前的情形下,对教育理论"普遍主义"的"合法化"消解就是教育理论流派的创生.

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来源
《教育研究》 |2007年第4期|61-65|共5页
作者
王兆璟;
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作者单位

教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心,兰州,730070;

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正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
教育理论; 教育实践; 教育研究; 知识向度;

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