教学回归生活的文化哲学探讨

靳玉乐; 黄黎明

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在文化本体思维方式的转向中,教学回归生活既有教学立足当下的理想性寻求,也有教学指向社会的批判性诉求,还有教学关注学生的个体性提升.教学回归生活所孕育的教学的理想性、批判性和个体性统一的文化特性,呼唤、蕴涵了教学作为学生学习生命存在及其展开的文化本体存在.这种文化本体存在通过课堂知识教学作为内容、形式、价值的连续统一体得到了建构,学生的生命意义得以体现,精神世界得以丰富.

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来源
《教育研究》 |2007年第12期|79-84|共6页
作者
靳玉乐; 黄黎明;
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作者单位

西南大学教育学院,重庆,400715;

西南大学教育学院,重庆,400715;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
教学; 生活世界; 文化哲学;

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