学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系

李姗姗; 李莉; 范洁琼

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学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系

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学习品质作为入学准备的重要方面,引起不少研究者的关注,尤其是学习品质对其他发展领域的影响和作用.选取731名上海市幼儿园小班和中班儿童为被试,采用情境测查的方法评估儿童学习品质的发展情况,并探讨其与儿童早期认知发展、语言发展和社会性发展之间的关系.结果表明,大多数3～5岁儿童的学习品质得分处于评分中间值以上,但在不同要素上的发展比较不均衡;儿童的学习品质随年龄增长而提高;女孩在抑制控制和坚持性上的表现优于男孩;家庭经济地位影响抑制控制和好奇心的发展;情境测查的学习品质与认知发展、语言发展和社会性发展之间均具有中等程度显著偏相关,其中,与认知发展的相关程度最高;学习品质对三个领域发展的解释力都达到了显著水平,对认知发展的解释力最大,对语言发展和社会性发展的解释力相同.学习品质会对儿童早期发展起重要的促进作用.

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来源
《教育科学研究》 |2019年第5期|40-47|共8页
作者
李姗姗; 李莉; 范洁琼;
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作者单位

华东师范大学 200062;

郑州师范学院 450044;

华东师范大学 200062;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
学习品质; 情境测查; 认知发展; 语言发展; 社会性发展;

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