社会性发展

摘要： 幼儿学前教育活动中,区域活动是幼儿在幼儿园开展的一项重要活动,也是幼儿生活的重要构成部分,因此,幼儿教师需重视区域活动教育价值的充分发挥,以推动幼儿社会性发展,提高幼儿多方面能力。文章围绕幼儿社会性发展中区域活动应用策略展开探讨,以期借此切实推动幼儿社会性发展,促使幼儿成长同社会发展相适应。

摘要： 2021年教育部下发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》将“社会适应”作为考量儿童入学适应的关键指标之一,引发了我们对儿童社会性发展水平与有效实现幼小衔接间相互作用关系的关注与思考。以往,我们常将学习与生活准备作为幼小衔接工作的重点,较少从儿童社会性发展视角进行专项研究。越来越多的研究表明,社会性发展好的儿童在情绪稳定、人际交往、自信心、学习成绩上都体现出明显的优势。特别对于刚进入小学的儿童来说,如何在新的环境中更快融入集体,与新老师、新同伴能否良好互动,在遇到困难与问题时能否积极面对。

摘要： 为检验绘本教学对农村幼儿情绪社会性发展的促进作用,采用单组“前测-后测”实验设计,从陕西省13所农村幼儿园中选取35个中班的250名幼儿为研究对象,运用“感知体验、导之以行、习以成性”的绘本教学模式,开展为期一学期的实验研究。结果表明:绘本教学能有效促进农村幼儿的情绪社会性发展;幼儿情绪社会性的发展在性别上存在显著差异,女孩发展优于男孩;绘本教学可以弥补主要抚养人的陪伴不足。因此,绘本既为幼儿提供了一个情感互动的媒介,又能使幼儿与绘本的内容产生共鸣,形成“替代性经验”,这对农村地区幼儿的情绪社会性发展很有帮助。

摘要： 《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。”

摘要： 当代学生的社会性发展受到现实场域和虚拟信息化场域的双重影响,虚拟的社会信息接触引发学生“社会孤立”,网络信息动态化造成学生社会理解的错觉,虚拟社会化为学生真实社会化制造了障碍。虚拟社会化和真实社会化对学生社会性成长缺一不可,培养学生的社会性要认清两者的不同位置和功能,以现实场域的亲社会行为促进学生对他人福祉的关心和社会支持的获得,防止学生主观认知和客观意义相互分离;以虚拟信息化场域来增进学生对公共化、开放性的和宏观性的社会空间的涉猎,提升学生媒介素养和社会理解的知识理性,通过平衡虚拟社会化和真实社会化的主次关系,推动学生从“自然人”到“社会人”的转变。

摘要： 愿君长似少年时,初心不忘乐相知。在这个世界上,没有人是孤立存在的,我们总要和周围的人产生各种各样的联系。其中,年少时的同伴关系往往会被人铭记一生。"三人行,必有我师焉。"同伴关系发挥着亦师亦友的作用,会影响个体的心理发展与社会化,既是儿童社会性发展的重要背景,也是社会性发展的主要内容。同伴关系的影响因素同伴关系是同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

摘要： 中国现代大学书院制是在借鉴西方高校住宿学院制的同时,继承我国古代书院传统,建立起来的一种跨专业学院的学生教育管理制度。现代大学书院制教育管理,是以学生社区为平台,以学生全面发展为目标,以素质教育为理念,以课外培养为途径,以导师制实施为措施的一种新型学生教育管理模式。书院育人与学院育人构成"双院协同育人"模式,旨在实现大学生"学术性发展"和"社会性发展"的统一。书院育人的核心任务是通过多样化的课外培养途径,广泛开展素质教育活动。

摘要： 在一次晨间谈话中,我们发现在幼儿眼中,家里承担家务活最多的人普遍是妈妈(女性成员),幼儿似乎对此也觉得很正常。幼儿园社会领域关键经验指出:幼儿凭借与成人之间的密切互动,习得作为一个社会人应有的行为方式与规范,进而真正成长为一个社会的人,其中包含日常生活行为习惯及与成人关系的社会性发展,如生活自理能力和习惯、维持人际关系的道歉行为和意识、对身边为我们劳动的人的尊重与关心等。

摘要： 在影响幼儿心理健康的众多因素中,来自父母的亲子陪伴影响较为深远。在充分、温馨的亲子陪伴下,孩子能开心、快乐地成长,得到精神上的满足,实现更好的社会性发展。“亲子陪伴”主要包含两个层面的内容:“陪”指父母跟随孩子,陪同孩子做适合他们年龄发展需求的事情;“伴”指父母不仅需要为孩子的发展提供支持,还应通过与孩子互动,不断反思自己,实现自我成长。

摘要： 目前,隔代教养已经成为儿童家庭教育中一种较为普遍的教育形式。文章在收集和分析相关文献的基础上,采用访谈、观察、问卷调查等方法进行研究,通过对萍乡市三所幼儿园小班隔代教养家庭幼儿社会性发展的现状调查后发现,祖辈的教养方式对小班幼儿的社会性发展影响较大。首先,祖辈抚养的孩子社会性发展水平低于父母抚养的孩子社会性发展水平。其次,祖辈的职业、学历情况都会对幼儿社会性发展的培养带来一定程度的影响,同时,祖辈的教养理念和方式也会对幼儿社会性的发展产生较大影响。在调查分析的基础上,课题组提出了改善隔代教养质量,提高幼儿社会性发展的三个建议:一是父母要明确自身责任,构建良好亲子关系,加强与祖辈的交流沟通;二是祖辈要与时俱进,及时更新教育观念和方法;三是要构建良好的社会支持体系,做好引导和科学育儿知识的宣传。

摘要： 随着新媒体制作技术的快速发展和动画的普及,已经进入了一个“动画时代”,动画片已经全面进入学龄前儿童的世界.学龄前儿童正处于社会性发展的关键时期,良好的教育对于儿童的社会性发展至关重要.本文从该角度出发,探究动画片对学龄前儿童社会性发展的教育影响,并提出建议与对策,促进学龄前儿童在成长过程中社会化的良性发展.

摘要： 音乐教育中促进幼儿的社会性发展,就是指通过音乐欣赏、音乐表现和参与音乐游戏等活动,使幼儿逐步具有一定认知能力,遵守社会秩序和规范,掌握一定社会技能等相关能力,使之成为适应社会发展所需要的"社会人",为其今后的成长铺路架桥.因此,在实际教学过程中,我们一定要遵循这一教育目标,把发展幼儿的社会性作为幼儿音乐教育的终极目标.

摘要： "养成今日之学生,成就明日之公民".学生社会性发展是教育质量评价的重要组成部分,建立有效地评价指标体系对引导教师和学校改进教育教学、关注学生全面健康发展具有重要的作用.rn 已有社会性发展的研究或多或少具有一定的地域局限,且不易操作.本文以国家《规划纲要》为依据,针对某市的教育特点,在介绍指标体系研究背景和原则的基础上,尝试构建具有本土适应性和可操作性的学生社会性评价指标体系,确定了社会性情绪与情感、自我发展、社会行为、师生关系、价值观念等五个维度,并详细阐述三级指标的内涵和设计意图.此外,利用问卷测评工具和访谈结果对指标体系进行论证,以期为教育决策提供有效地信息、依据和支持.

摘要： 互联网的使用对青少年社会性发展的影响,有正面的观点也有反对的意见.但纵观大众媒体和研究机构所关注的内容，更多地是关心青少年使用电脑的量以及使用的形式，但就青少年使用互联网的社会性发展的影响较缺乏系统的实证研究.文章试图对国内外关于青少年互联网使用与社会性发展的研究做一探索，并分析目前研究的缺乏以及为今后的研究提出建议.

摘要： 随着社会的发展,城市居民物质文化水平得到了提高,逐渐富裕起来.可同时中国的国情又导致了大量独生子女家庭,这样的家庭往往孩子集全家宠爱于一身,而造成了一些性格的不足,如霸道自私、胆怯不合群、缺乏交往经验、不懂感恩等等.为了弥补儿童或多或少的性格缺失,我园前期开展了以“大带小”为主要教育手段的研究活动,经过几年的探究与实践,发现混龄游戏和交往对幼儿的健康成长有极大地帮助,能促进幼儿的谦让、合作、分享等行为形成,帮助幼儿消除自我中心的心态,促进幼儿适应社会角色.我园的研究从一开始的个别班混龄,发展到晨间户外混龄游戏活动,以及每周固定的班级大带小游戏活动等,尽量利用一些有利条件开展系列混龄活动,以促进现代独生子女的社会角色意识的培养和社会性发展.

摘要： @@学习不良儿童心理发展研究具有重要的理论价值和实践意义。在日本，这方面的研究已成为21世纪教育科研的六大攻关项目之一；在美国，布什政府把改善学校处境不利的学生作为教育改革的突破口。

摘要： 社会性是指进行社会交往、建立人际关系、掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理过程。儿童生活在社会环境中，在和周围人们的接触交往中逐渐形成和适应各种人际关系，了解自己和别人的思想、情感和意向，遵守一定的行为准则，并且逐步在社会生活中独立地处理各种问题。也就是儿童为了获得良好的人际关系，就得学会与别人相处的品质与能力，并要掌握社会所共有的标准的行为方式、规范和习惯。这些方面的发展就称为社会性发展。本文简述了聋儿社会性发展的重要意义，分析了聋儿社会性发展的特点，并就培养聋儿的社会性发展的方式方法进行浅谈。

摘要： 提高质量是当前高等教育的核心工作。为了更准确地了解并采取有效措施提高首都高等教育质量,在北京市教委支持下,由北京市高教学会组织北京大学、北京教科院等近十所高校和科研机构在2007年上半年共同参与完成了一项涉及24所在京高校,包括学生样本16768人和教师样本3366人的大型调查。依据该调查,本报告尝试从高等学校的投入、过程和产出三方面对首都高等教育质量现状及其问题进行了分析,发现首都高校普遍重视学生基础知识、综合素质和社会性的发展,注重通过高等教育机会分配和学生资助促进社会公平,注重通过提高教师质量、增加资源投入、加强教学管理等质量控制环节。调查同时也发现,首都高校学生自主创新能力、实践技能方面获得的评价较低,学生存在不及格科目的比例偏高,通过分析发现,学生的学习基础,时间经历投入、专业兴趣以及教师教学工作态度等是影响学生学业成绩的重要因素。报告认为,根据学生学习基础实行分层教学、扩大专业选择范围以提高学生学习积极性,加强管理以提高师生教学投入、注重自主创新和实践能力等是提高首都高等教育质量应该有限考虑的重要内容。

摘要： 提高质量是当前高等教育的核心工作。为了更准确地了解并采取有效措施提高首都高等教育质量,在北京市教委支持下,由北京市高教学会组织北京大学、北京教科院等近十所高校和科研机构在2007年上半年共同参与完成了一项涉及24所在京高校,包括学生样本16768人和教师样本3366人的大型调查。依据该调查,本报告尝试从高等学校的投入、过程和产出三方面对首都高等教育质量现状及其问题进行了分析,发现首都高校普遍重视学生基础知识、综合素质和社会性的发展,注重通过高等教育机会分配和学生资助促进社会公平,注重通过提高教师质量、增加资源投入、加强教学管理等质量控制环节。调查同时也发现,首都高校学生自主创新能力、实践技能方面获得的评价较低,学生存在不及格科目的比例偏高,通过分析发现,学生的学习基础,时间经历投入、专业兴趣以及教师教学工作态度等是影响学生学业成绩的重要因素。报告认为,根据学生学习基础实行分层教学、扩大专业选择范围以提高学生学习积极性,加强管理以提高师生教学投入、注重自主创新和实践能力等是提高首都高等教育质量应该有限考虑的重要内容。

摘要： 提高质量是当前高等教育的核心工作。为了更准确地了解并采取有效措施提高首都高等教育质量,在北京市教委支持下,由北京市高教学会组织北京大学、北京教科院等近十所高校和科研机构在2007年上半年共同参与完成了一项涉及24所在京高校,包括学生样本16768人和教师样本3366人的大型调查。依据该调查,本报告尝试从高等学校的投入、过程和产出三方面对首都高等教育质量现状及其问题进行了分析,发现首都高校普遍重视学生基础知识、综合素质和社会性的发展,注重通过高等教育机会分配和学生资助促进社会公平,注重通过提高教师质量、增加资源投入、加强教学管理等质量控制环节。调查同时也发现,首都高校学生自主创新能力、实践技能方面获得的评价较低,学生存在不及格科目的比例偏高,通过分析发现,学生的学习基础,时间经历投入、专业兴趣以及教师教学工作态度等是影响学生学业成绩的重要因素。报告认为,根据学生学习基础实行分层教学、扩大专业选择范围以提高学生学习积极性,加强管理以提高师生教学投入、注重自主创新和实践能力等是提高首都高等教育质量应该有限考虑的重要内容。

摘要： 本发明公开一种基于非社会性声音刺激行为范式的孤独症初级筛查装置，包括采集模块：用于吸引儿童注意力的可控制发声物体，控制发声物体发声的遥控器及摄像头，以采集参与实验儿童对非社会性声音刺激及医生指令的行为反应的音频、视频数据；预处理模块：采用语音活动检测处理音频数据，检测发声物体开始发声时间，并以此为起始端点截取视频数十秒后内容作为视频分析数据；特征提取模块：对视频数据逐帧分析处理，获取面部、眼神和手势特征；训练分类模块：利用已获得的特征训练分类器，得到预测孤独症的分类器模型；预测模块：采用特征提取模块计算出的面部、眼神以及手势特征对测试者孤独症进行评估预测。本发明适用于孤独症行为外表型早期筛查和辅助诊断。

摘要： 本发明公开了一种基于电磁频谱数据挖掘的社会性群体行为识别方法、计算机装置和存储介质，社会性群体行为识别方法包括：获取频段占用度和社会性群体行为的特征数据，从特征数据中提取出最优特征子集，确定频段占用度与最优特征子集之间的相关关系，对最优特征子集进行时变行为分析，获得第一时间序列，根据相关关系以及第一时间序列，构建社会性群体行为预测模型进行社会性群体行为识别等步骤。本发明只需进行物理层面的分析即可完成识别，并且监测过程不会对通信过程以及无线电环境造成干扰，在合法进行的前提下无需经过通信运营商或者用户，不会有侵犯隐私的风险，实施难度小。本发明广泛应用于数据挖掘技术领域。

摘要： 本发明公开了一种无线D2D中继网络中基于社会性‑信道信息的联合中继重选方法，属于无线通信技术领域。所构建的系统综合考虑了当前中继的突发移动以及各个备选中继参差的社会稳定性这两个方面的因素，通过调控目的用户结束备选中继探测过程的时间，从统计意义上实现最稳定最高效的D2D中继通信；同时，引入其他三种D2D中继通信中继重选基准策略，只考虑备选中继信道状况信息的最优停止策略；基于备选中继社会性信息的最优停止策略；依次探测所有备选中继后作出抉择的中继全探测策略。通过与原策略进行比较，得出原策略在实现D2D中继通信稳定性及高效性上的优势。

摘要： 二倍律容积社会性流转复用容器，广泛采用一种社会性流转复用的可以由内部锁定结构锁定封装的复用容器，容器外形设计为方形，以二倍律容积为尺寸构成系列，以梯形上盖和下底构成可叠放的外形结构，采用由吸盘泄气孔橡胶塞子、螺钉、一次性防伪贴等构成的外部方便拆卸的由内部卡接插头插座或卡子与卡槽或凹凸卡接锁定封装结构，而对于液体，采用该种复用容器作为外部硬质容器加内部软包装袋包装封装结构。本发明还提出“复用容器”APP设计方案。可广泛地运用于网购快递件、超市百货及其他工业或生活用品等各类固体或液体的包装运输及使用过程，可有效减少纸箱、胶带、打包带、塑料袋、饮料瓶、各种包装填充物，减低成本，提高资源利用率。

摘要： 本发明公开了一种基于电磁频谱数据挖掘的社会性群体行为识别方法、计算机装置和存储介质，社会性群体行为识别方法包括：获取频段占用度和社会性群体行为的特征数据，从特征数据中提取出最优特征子集，确定频段占用度与最优特征子集之间的相关关系，对最优特征子集进行时变行为分析，获得第一时间序列，根据相关关系以及第一时间序列，构建社会性群体行为预测模型进行社会性群体行为识别等步骤。本发明只需进行物理层面的分析即可完成识别，并且监测过程不会对通信过程以及无线电环境造成干扰，在合法进行的前提下无需经过通信运营商或者用户，不会有侵犯隐私的风险，实施难度小。本发明广泛应用于数据挖掘技术领域。

摘要： 本发明公开了本发明提供了一种猪剩余采食量社会性遗传单倍型位点的定位方法，利用芯片数据、全基因组重测序数据、基因型填充、全基因组单倍型的构建和基于单倍型的GWAS手段对猪剩余采食量社会性遗传效应的关键单倍型进行鉴定，具有鉴定准确、可靠性高的优点。

摘要： 本发明公开一种基于非社会性声音刺激行为范式的孤独症初级筛查装置，包括采集模块：用于吸引儿童注意力的可控制发声物体，控制发声物体发声的遥控器及摄像头，以采集参与实验儿童对非社会性声音刺激及医生指令的行为反应的音视、视频数据；预处理模块：采用语音活动检测处理音频数据，检测发声物体开始发声时间，并以此为起始端点截取视频数十秒后内容作为视频分析数据；特征提取模块：对视频数据逐帧分析处理，获取面部、眼神和手势特征；训练分类模块：利用已获得的特征训练分类器，得到预测ASD的分类器模型；预测模块：采用特征提取模块计算出的面部、眼神以及手势特征对测试者ASD进行评估预测。本发明适用于ASD行为外表型早期筛查和辅助诊断。

摘要： 本发明实施例公开了一种幼儿社会性发展家庭教育支持方法、装置及系统，该方法包括：接收用户输入的操作指令；根据所述操作指令，进入与所述操作指令对应的教育主题单元；当检测到所述教育主题单元中任一个主题活动被激活时，按照预设规则与幼儿进行互动。在系统中设定好多个主题单元。而用户可以给根据实际情况选择一个主题单元。主题单元中包括多个主题活动，用户需要按照一定的规则对主题活动进行激活。不同的主题活动可以从不同方面对幼儿的社会性发展提供帮助。那么，如果家长帮助幼儿完成所有主题活动时，必然可以对幼儿的社会性发展提供很大的帮助，为幼儿提供科学系统的家庭社会性教育，为幼儿一生发展奠定心理基础和人格基础。

摘要： 本发明实施例公开了一种幼儿社会性发展水平评估方法、装置、系统及存储介质，该方法包括：获取幼儿图像信息；从图像信息中识别幼儿行为；按照第一预设规则，对图像信息中的幼儿行为进行评估，获取第一类评估结果；接收观察者上传的对幼儿日常行为记录进行评估后的第二类评估结果；根据第一类评估结果和第二类评估结果，对幼儿社会性发展水平进行综合评估，获取综合评估结果。通过该种方式，可以实现幼儿本身作为评价主体对自身的社会发展性评价有一定的参与度。另外，结合第一评估结果和第二类评估结果，对幼儿社会发展水平进行综合评估，还可以克服只对幼儿社会发展的某一局部内容做出相应评价的不完整性。

摘要： 本实用新型涉及一种儿童社会性发展可视化显示设备，包括基座、转动板、按键组件、显示屏和阻尼组件；阻尼组件包括扭簧、第一螺钉、阻尼片和第二螺钉；本实用新型的显示屏能实现360度旋转，使用简单方便，适用范围广，且具备专用的阻尼组件，定位牢固、持续、稳定。